我的水產(chǎn)實(shí)習(xí)日志

KayChan

我的水產(chǎn)實(shí)習(xí)日志   

學(xué)校：廣東海洋大學(xué)

所在院系：水產(chǎn)學(xué)院 海洋生物系 生物工程專(zhuān)業(yè)

班級(jí)：生工1132班

姓名：陳琪     

指導(dǎo)老師：曹伏君

通信地址：廣東省湛江市麻章區(qū)湖光巖東廣東海洋大學(xué)主校區(qū)

聯(lián)系方式：18344051262（67262）

郵箱：abcd86170065@126.com

引言

我是廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院生物工程的一名準(zhǔn)大三學(xué)生，我寫(xiě)下此篇記錄我大一參加過(guò)的動(dòng)物學(xué)課程實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)感受。

一、實(shí)習(xí)簡(jiǎn)介

（一）實(shí)習(xí)目的和要求

通過(guò)實(shí)習(xí)要求學(xué)會(huì)并掌握潮間帶動(dòng)物標(biāo)本的采集及處理方法和步驟，并能根據(jù)所采集到的標(biāo)本特征，用所學(xué)的動(dòng)物學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行初步分類(lèi)（即高級(jí)分類(lèi)階元門(mén)、綱的分類(lèi)）。掌握動(dòng)物分類(lèi)學(xué)知識(shí)，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物標(biāo)本作進(jìn)一步分類(lèi)，并能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物種類(lèi)，掌握動(dòng)物標(biāo)本的一般制作方法——浸泡法，剝制法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力及實(shí)驗(yàn)技巧。進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。

（二）實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)

校內(nèi)、外實(shí)習(xí)，采集標(biāo)本的地方是南三島、烏石白蝶貝保護(hù)區(qū)，鑒定標(biāo)本在興海樓3樓。此教學(xué)實(shí)習(xí)在5月12日－5月23日進(jìn)行，時(shí)間要求與大潮漲潮時(shí)相符，才能順利完成動(dòng)物生物學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)時(shí)間為二周。

（三）實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、海洋環(huán)境的介紹：主要講解潮間帶的環(huán)境情況，動(dòng)物的分布特點(diǎn)，湛江沿海潮間帶主要經(jīng)濟(jì)類(lèi)群，其養(yǎng)殖現(xiàn)狀。了解潮汐活動(dòng)的一般規(guī)律。

   2、實(shí)習(xí)方法介紹和固定藥品的配制方法。

   3、潮間帶不同動(dòng)物的采集和處理方法，觀察動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境和形態(tài)特征。要求學(xué)生最少采集7—8個(gè)門(mén)的動(dòng)物種類(lèi)。

4、標(biāo)本的具體處理技巧和分類(lèi)。

（四）實(shí)習(xí)工具及藥品

水桶、大塑料瓶、花鏟、鋤頭、鐵鉤、燒杯、玻璃缸、量筒、鑷子、甲醛

（五）參考書(shū)目

《普通動(dòng)物學(xué)》、《廣東的海貝1－6》、《貝殼》、《中國(guó)海洋貝類(lèi)圖鑒》

《中國(guó)海洋蟹類(lèi)》、《中國(guó)海雙殼類(lèi)軟體動(dòng)物》、《甲殼動(dòng)物學(xué)》

《南沙群島及其鄰近海區(qū)海洋生分類(lèi)區(qū)系與生物地理研究》

《廣東省潮間生物調(diào)查報(bào)告》、《南鹿列島海濱生物實(shí)習(xí)指導(dǎo)》

《大連海產(chǎn)軟體動(dòng)物》、《無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)》

二、實(shí)習(xí)過(guò)程：

（一）前期準(zhǔn)備
    在實(shí)習(xí)前3天，學(xué)院老師召開(kāi)了年級(jí)會(huì)議，動(dòng)員了本次實(shí)習(xí)活動(dòng)，并講解了一系列實(shí)習(xí)期間的注意事項(xiàng)，列出參考書(shū)目清單。會(huì)議結(jié)束后，我們班級(jí)人員分工合作，在圖書(shū)館找齊了書(shū)本并外借，班委去興海樓領(lǐng)取各組實(shí)習(xí)工具，書(shū)本及工具準(zhǔn)備就緒后，班上同學(xué)回各自宿舍準(zhǔn)備行裝。

    5月11日，上午班上組織同學(xué)再次參觀學(xué)校內(nèi)的水生博物館，下午，學(xué)院老師又帶領(lǐng)我們參觀興海樓標(biāo)本室里的標(biāo)本，此次參觀，同學(xué)們都認(rèn)真做著筆記，認(rèn)真拍下各種水生動(dòng)物的照片以便屆時(shí)對(duì)鑒定標(biāo)本有所幫助。

（二）南三島潮間帶
    5月12日正午，頂著頭頂燦爛的艷陽(yáng)，我們驅(qū)車(chē)前往第一個(gè)實(shí)習(xí)地——南三島。經(jīng)過(guò)接近兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們到了南三島某處海邊潮間帶，此處地質(zhì)為軟泥，物種豐富。

到達(dá)后老師安排我們帶上實(shí)習(xí)工具，我們開(kāi)始拾取標(biāo)本。2個(gè)小時(shí)后，老師組織歸程，在上車(chē)前，我們初步清洗了標(biāo)本，并做了適當(dāng)?shù)奶幚硪员銟?biāo)本可存活至我們回到學(xué)校。

（三）烏石白蝶貝保護(hù)區(qū)

    5月19日，我們按實(shí)習(xí)計(jì)劃前往烏石白蝶貝保護(hù)區(qū)，由于根據(jù)落潮的時(shí)間，我們需要在5月20日早上5點(diǎn)從學(xué)校的實(shí)習(xí)基地出發(fā)去海邊潮間帶，因此我們19日在實(shí)習(xí)基地過(guò)夜了。在出發(fā)的前一天，我們?cè)趯W(xué)校小后山拾取干柴，用作19日自己在實(shí)習(xí)基地做飯的柴火，并在19日早上，組內(nèi)成員早早去校外菜檔買(mǎi)了做飯的材料——各類(lèi)食材，鍋碗瓢盆等等。19日正午，我們?cè)俅斡�著沿海城市特有的絲絲海風(fēng)和艷艷夏日，帶上齊全的“裝備”，坐上前往烏石的校車(chē)。

    經(jīng)過(guò)接近2小時(shí)的車(chē)程，我們到達(dá)了廣東海洋大學(xué)海洋生物實(shí)習(xí)基地，老師安排我們自行安頓，搭帳篷，生火做晚飯。小組內(nèi)成員齊心協(xié)力，“大廚”們競(jìng)相展露身手，做出豐盛的晚飯。
    由于落潮時(shí)間是清晨，所以5月20日清晨5點(diǎn)，老師集合我們，帶領(lǐng)我們到潮間帶拾取標(biāo)本。此地的潮間帶的地質(zhì)多為

沙礫、巖礁構(gòu)成。

    拾取完標(biāo)本，老師帶隊(duì)返回基地，安排我們把標(biāo)本做初步清洗及保存，隨后又安排我們自己做了一頓午飯，然后驅(qū)車(chē)回校。由于晚上睡得不安穩(wěn)，清晨比較早醒來(lái)去拾取標(biāo)本，同學(xué)們都累壞了，車(chē)上不再有來(lái)時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，取而代之的是或輕或重的呼吸聲。

（四）處理標(biāo)本以及鑒定
    回校后，太陽(yáng)已經(jīng)下山了，亮起點(diǎn)點(diǎn)燈火的學(xué)校顯得依舊生機(jī)勃勃，已經(jīng)饑腸轆轆的我們卻不能去奔向飯?zhí)茫�而是按老師安排，把�?biāo)本拿去興海樓的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行處理。我們按照比例配置了大量福爾馬林，將標(biāo)本清洗干凈并泡入福爾馬林中，標(biāo)本才可存放多天供我們鑒定。處理完標(biāo)本，疲憊的我們才去匆忙解決了晚飯，回宿舍休息。即使這一天很累，我們?nèi)匀黄诖�第二天的鑒定，期待運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及參考書(shū)鑒定自己親手撿回來(lái)的標(biāo)本。
    接下來(lái)的一個(gè)星期，我們認(rèn)真鑒定標(biāo)本，小組內(nèi)成員分工合作，有人鑒定蝦蟹類(lèi)，有人鑒定螺，有人鑒定貝，有人鑒定其他剩余物種，其樂(lè)融融。由于實(shí)習(xí)期間正值湛江酷熱季節(jié)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)又有大量福爾馬林以及標(biāo)本，實(shí)驗(yàn)室的氣味讓我們很是受不了，老師很照顧我們，開(kāi)了旁邊的空課室開(kāi)著空調(diào)，讓我們累了可以在里面休息�？墒羌词拐�值酷暑，即使空調(diào)的誘惑很大，我們同學(xué)們依舊很積極在實(shí)驗(yàn)室里鑒定標(biāo)本，即使偶有去休息，也很快會(huì)回來(lái)繼續(xù)鑒定學(xué)習(xí)。

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    鑒定學(xué)習(xí)的這一個(gè)星期里，我們的鑒定工作其實(shí)并不順利。在對(duì)著圖譜找物種的時(shí)候，總會(huì)遇到圖片看起來(lái)相差無(wú)幾的幾個(gè)圖片與標(biāo)本相符，這時(shí)我們只能翻看各種資料書(shū)籍，找出這幾個(gè)物種的詳細(xì)描述，包括常見(jiàn)生活地區(qū)，一般大小等特點(diǎn)，有些偏門(mén)物種網(wǎng)上百科查不到，要找很多書(shū)本才能查到一星半點(diǎn)的描述，那時(shí)候真的讓人很是煩躁心急，而當(dāng)我們終于在不斷比對(duì)過(guò)后鑒定出標(biāo)本的物種，那種成就感以及滿(mǎn)足感讓人身心愉悅，多急躁最后都會(huì)變成快樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)
   經(jīng)過(guò)為期接近半個(gè)月的水生動(dòng)物學(xué)的實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)并掌握潮間帶動(dòng)物標(biāo)本的采集及處理方法和步驟，并能根據(jù)所采集到的標(biāo)本特征，用所學(xué)的動(dòng)物學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行初步分類(lèi)。在這次實(shí)習(xí)中，班級(jí)同學(xué)感情更加深厚，課本學(xué)習(xí)的知識(shí)也得以鞏固，可謂獲益良多。

苯海拉明薄荷

好懷念白蝶貝保護(hù)區(qū)的夜空啊~~~~~怪當(dāng)時(shí)的手機(jī)太渣，拍不下來(lái)